Brechas y Puentes en el mundo de las TIC. Aulas de secundaria en Melilla

El siguiente estudio pretende abordar la temática del uso de las TIC en las aulas de educación secundaria de Melilla, ahondando en las percepciones del profesorado ante su uso actualmente como un elemento de inclusión/exclusión social. El centro educativo en el que se contextualiza el estudio es el centro de referencia de secundaria de los distritos IV y V de la ciudad (zonas con condiciones socioculturales y socioecónomicas que hacen que exista una creciente brecha social y digital que van de la mano), con el fin de profundizar ante esta problemática ya detectada y acentuada tras la crisis por COVID-19. Nos situamos en la ciudad Autónoma de Melilla. Se plantea poder realizar el estudio con un carácter metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo), para poder enriquecer y profundizar en la información que se ha encontrado en estudios que hacen referencia a este contexto en concreto. Se trata de estudio sencillo, práctico y concreto, que aplica el cuestionario y la entrevista de forma concisa al profesorado, recogiendo información descriptiva, fonda y no casual que ayuda a profundizar en las actitudes de dicho profesorado ante tres elementos clave: las TIC, la integración de las mismas como elemento de inclusión/exclusión social y la capacitación que tienen como profesorado para conseguirlo. Se cree que es importante poner nombre a las barreras y brechas existentes en la sociedad para poder generar puentes y nexos que nos ayuden a aminorar el impacto de las mismas en las nuevas generaciones. Detectar y analizar este tipo de problemáticas facilita dar respuestas y construir puentes que reduzcan estas brechas, minimizando así las consecuencias que puedan afectar su futuro